口传心授来说说形意拳的精要
其实想说这件事情很久了，但是也只是自己的理解。不敢妄自菲薄，前天晚上教授徒弟时又提及此事。今天忍不住说出来，和朋友们商榷。在中国很多的文化艺术领域里，都是沿用的口传心授的传法。应该是和国人深受道家文化影响有关。1、心传口授是为了不广泛外传，以免传给不良人手里。给社会造成危害或者给文化带来卑劣的口碑。2、心传口授也有另一层意思，很多的方法都是一层窗户纸，一点就透，但是师父为了混饭吃，经常会想多教学一段时间。所以就不会轻易说出来。从而编出诸如考研徒弟人品，不是一日之功等等借口。其实说到底口传心授时真传一句话假传万卷书。方法教给学生，功夫则是自己练出来的，悟性和功夫学生是否能坚持不是谁能左右的。3、道家文化是虚涵文化。菜谱就是最真实的写照，盐少许，味精少许，少许是多少根据自己情况而定。
这就是引申出我们要讲的口传心授的一个结果。八卦掌八大弟子，形意拳八大弟子，太极拳一样，后来又阐生出很多诸如张、吴、孙、李林林总总的门派。当然文化、菜系等等也都有类似的情况。这个问题就像是于丹说论语。一个人由于受到的文化影响，个人修为，侧重不同对一个文化的理解各有侧重而已。真正的艺术是无法复制的，因为我们都不是作者本人，无法完全理解他的想法。而恰恰是这样的问题，也就有了龙生九子各有不同的问题。
口传心授到底是传授什么，造成不同的结果呢？每个传承人都有不同的特点和方式，这是因为传承人本身就有诸如柔韧不好，力量充足；柔韧先天较好，力量缺陷；悟性很好，修习多个文化；天生愚钝，刻苦用功。等等问题。而且在同一堂课为何会有文科理科侧重呢？或者知识点掌握不一样呢？这是因为在听取师父讲课时个人理解的点和方向不同，还有就是根据自身缺点规避和绕开它。当然也有全面掌握的，极少了吧！也只能在中国的复制教育模式下。欧洲国家的启发式教育其实正是国学文化的经典。
说到这里我们就要说说师父的口传心授是教了什么！真正明白的师父都知道，每个人的特点和对事物的理解不同，所以只说其中关键的点，或者必不可少的环节和技巧。比如：实战必要的发力、步法、身法、速度、实战注意的问题等等若干个点。后面会说实战中身法和步法等合一，运动发力和静止发力等等关键点。每个人在习练时根据师父说的要领自己在家体悟，需要说明的是古代很多不是天天有师父看着练，都是一段时间去师父那里纠正一次。这也是南京国术馆的学员在比武时高于民间的关键，一是他们天天指点技巧和缺点纠正，而是职业练习者在技术和实战技巧、下功夫上由于其他人。这也是每个人在吞咽师父讲解的知识要点时有不同理解，融入自己的理解出来不同的风格，也有的传承者融入自己的特点后形成自己的独特之处。但是这些事不能直接传授的，需要个人在修习过程中吃透、嚼碎、吸收成自己的。也应对了像我者生、是我者死的训诫。还有一个原因师父的个人问题，不是对每个弟子都喜欢，所以教学时也不一定都一样对待。或者说师父教学没有蓝本，不是根据教学大纲教学，随意性很强，随心、随性、随缘的几率很大。也就造成不是每个传承人都能全面继承，也就出现了现在的各有不同的景观。
一个厨师一个味，十个厨师各不同，一个厨师一个拿手菜，哪个也不是原来的味道。就像川菜到了河北就要本土化改良。不然好吃就成了不好吃了。心传口授给我们带来了好的方面也给我们带来了不利于传承的方面。就像西餐的定制、定量、统一的问题一样。
原来我以为我说的只是形意拳的问题，仔细看来很多文化都有，那么你就根据自己的文化回想一下你是否也在其中呢？
还有就是像少林拳、咏春拳等流派较少的拳种难道就脱离了这个问题吗？
仁者见仁智者见智吧！
自己做了老师，受过徒弟的伤害后，就理解口传心授说什么了 武术就是无定式岀一拳守一拳，踢一腿防一腿。大家都知道。但不知道的是，对手从何处岀招，师父知道，千变万化的攻防，是机械批量传授，还是一个一个口传心授。
我们都是人，教拳的师傅也是人，不是神，是人就会有七情六欲，有七情六欲就会有宽窄厚薄，学拳的都理解 有种常见现象是，师父真的都教了，但徒弟总觉得师父有保留，哈哈。有些徒弟天生喜欢复杂玄乎的东西，而武术说白了其实是很简单的东西，至少在操作层面只要下功夫还是算简单的。当然，前提是师父确实是明师。做徒弟的，如果真能知道学什么才是重点，那就好办了，否则整天想着师父没教我某个套路却教了别人，那就…… 跟了个师父首先要尊师重道，培养的那份感情，每个师父都有自己性格特点，我师父教拳，我们学拳都很认真，这是一个谨慎的，对武术尊重，对师父尊重。我师父爱开玩笑，说笑话，我们谈话间笑声不断，一壶茶，聊一宿。练不练自己看着办，其实听师父的话，我心里总是觉得不舒服，因为我觉得师父心里更不舒服，都想让我们努力去练，可又管不了。是兄弟那么多，练的却……师父教的是适合自己。不贪，自己没练好，不指望让师父说新东西。自己也没脸，师父也恨铁不成钢。自己心里明白师父的教导。更不会辜负师父的期望。 楼主说的太好了 即便不是心传口授 按着教学大纲来教 学生们出的成绩都会不一样 擅长的科目也会不一样 各有所长 学生们如果当了老师 用自己擅长的科目来炫耀 用自己的名字命名某科目 甚至命名教学大纲 那可能有点违背当初学习的本意了
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